Opdatering på fugl, frø og larver 🐦🐸🐛

Fuglen er næsten helt opløst nu og der er mange små hvide mider der er er igang med at spise den. Børnene er forsat meget interesserede i fuglen.  Vi har aftalt snart at finde knoglerne og vaske dem rene. De er meget spændt på at se hovedet og næbet.

Haletudserne
Haletudserne er efterhånden blevet store og der er lagt et stykke træ ned til dem så de snart kan klatre op af vandet.
En af børnene har observeret at de er ved at få fødder 😊
De er meget nysgerrige på hvad der mon sker med halen?! Vi venter spændt på at se hvad der mon sker!
!

Larverne er desværre døde 🐛 De var ikke til at finde da vi tømte deres terrarie! Det var rigtig ærgerligt. Men børnene tog det pænt og gik i stedet på jagt efter nye sommerfuglelarver!

Fugl og frø

Opfølgning på den døde fugl og haletudserne

På grund af sygdom fik jeg ikke kigget til fuglen i sidste uge men igår fik jeg set på processen.

Fuglen har nu lagt næsten 2 uger i et terrarie og jeg havde ikke tænkt på at der skulle have været et hul så regnvandet kunne komme væk.
Fuglen ser sådan her ud nu
Fuglen er næsten opløst og fjerene ligger spredt. Børnene synes det er enormt spændende og der er flere forældre der har givet udtryk for at de synes det er en god ide at vise børnene det 😊
Slutresultatetet er forhåbentlig at vi kan få knoglerne fra fuglen 'fisket' op og forsøge at samle den.


 Haletudserne 
Haletudserne trives. De får jævnligt skiftet vand og får fiskefoder. De er blevet store og børnene har spurgt hvornår de taber halen.


Der er lavet SMTTE på begge forløb og de kommer på bloggen snarest 😊

Den døde fugl

Idag fandt børnene en død fugl på legepladsen. De var meget begejstrede og snakkede med det samme om hvilken fugl det var og hvad der mon var sket med den.
Vi tog fuglen med indenfor for at finde ud af hvilken art det var.

Vi snakkede med børnene om næbbet, fjerene, benene og klørene. De var meget nysgerrige og kom også selv med bud på hvilken fugl det var. Efter at have kigget på google kom vi frem til at det måtte være en solsorte unge - muligvis en pige 😊
Børnene kom selv med teorier om hvad der kunne være sket med fugleungen. Alt lige fra at en bjørn havde prøvet på at spise den til at den ikke kunne flyve også var faldet ned fra et stort træ.
Det var sjovt at lytte til børnenes teorier. Jeg sagde næsten ingenting for at holde snakken igang.
Da samtalen begyndte at ebbe lidt ud spurgte jeg dem hvad vi skulle gøre med fuglen nu - vi snakkede om at give den til en kat men blev enige om at den vist var for tynd.
Jeg spurgte dem om de vidste hvad der skete med en fugl når den bar lå og var død??
Ingen af dem vidste det så jeg foreslog at ligge fuglen i et terrarium så vi kan se hvad der sker med den.

Og her står fuglen så og vi glæder os til at se hvad der mon er sket på tirsdag 😀😀

En tur i vaders 😀🌊💦 og en snak om dannelse!

I sidste uge var vi ude og udforske Vadehavet 🌊
Det var skide koldt men også utrolig spændende!
Hvad fandt vi på vores tur i Vadehavet;

Slik krebs
Strandkant
Børsteorme
Ribbe gopler i mange størrelser
Blå musling
Hjerte musling
Østersø musling
Rur (dem der sidder på blå muslinger - har små arme de filetere vandet med)
Østers
Hesterejer
Pungreje
Tangloppe

Vi kiggede på hvor hurtigt en musling kan grave sig ned i sikkerhed igen. Utrolig spændende og noget der kunne være meget sjovt at vise børnene.
Ved du hvor lang tid det tar??
Her er lidt billeder fra turen!

 

Dannelse i den pædagogiske praksis!

Hvordan kan et dannelsmæssigt sigte ses i jeres overvejelser om pædagogisk praksis i naturen, hvis sigtet er det deltagende selvstændige og kritiske barn? 

Hvad er det på længere sigt at barnet skal lære? 

• Børn skal være aktiv i egen læring
• Lade børnene afprøve egne hypoteser - stille spørgsmål og finde svar - finde deres eget spor. 
• Inddrage børnene i problemerne såsom skrald i naturen
• Undrende, nysgerrige og engagerede voksne - smitter positivt af på børnene.
• Læringssyn: Vi må ikke give dem svarene - skabe selvstændighed. Aktive og deltagende børn 
• Give børnene mulighed for at finde svarene selv 
• Systematiserere og kategorisere af alt i naturen; dyr, blade, insekter osv. Forstå sammenhængen i naturen. 

En skraldedag der blev til en larvejagt

I Jacob A. Riis børnehave har vi tilmeldt os Danmarks Affaldsindsamlingen. Børnene synes det er utrolig spændende og går meget op i at få indsamlet alt på deres vej - lige fra cigaretskoder til dåser.

 Sikke en flot udstilling af skrald


I forbindelse med at vi skulle sortere vores skrald dukkede der pludselig 2 små sjove og spændende larver frem. Jeg ville egentlig ikke kører et insektforløb da vi har fokus på genbrug i denne tid. Men da larverne pludselig kom frem og nogle af børnene var meget interesserede valgt jeg at følge børnenes nysgerrighed og det udviklede sig til det fineste lille insektbo.

Den lille larve blev nærstuderet og vi fandt ud af at det er en smutugle natsværmer. Vi havde håbet på en flot sommerfugl men nu venter vi spændt på hvordan sådan en natsværmer ser ud. 

Børnene valgte at de 2 larver skulle hedde Mads og Peter. 

På jagt efter hvirvelløse dyr i naturen :)

I forbindelse med undervisningen var vi ude og undersøge naturen omkring os for at finde hvirvelløse dyr. Vi undersøgte skoven, eng og træstubbe.
Vi fandt rigtig mange smådyr som vi tog med tilbage til videre undersøgelse 😊
Vi brugte et digital mikroskop til at undersøge dyrene.

Her er nogle af de spændende billeder vi fik taget 👇🏼

En bænkebider helt tæt på

Og her er den mave - man kan lige an gællerne

Et tusindben 

2 skolopenderen - de så helt uhyggelige ud i sådan et lup

Pædagogiske overvejelser i naturen

Hvilke overvejelser er centrale i det pædagogiske arbejde med børn i naturen?

1. Opmærksomhedens tre faser - overveje hvordan vi fanger børnenes opmærksomhed. Noget konkret. Børnene skal have tid til at komme igennem faserne. Overvej tidsperspektivet - timer/dage?
2. Learning by doing - tage afsæt i konkrete hands-om oplevelser. 
3. Brug af værktøj - lupper, undersøgelsesbakker. Kan flytte fokus - nysgerrighed. God introduktion er vigtigt. 
4. God grundviden om dyr i nærmiljøet - hvordan og hvor findes dyrene?
5. Børnenes viden og forforståelse
6. Snakke med børnene om begreber. Vigtigheden af at børnene for de rigtige begreber
7. De voksne skal være MEDundrende og MEDundersøgende
8. Formidlingen er vigtig for at fange børnene. En personlig fortælling kan være en god start fremfor forklaringer
9. Arbejde i små grupper - gerne 4-6 børn. Vær opmærksom på sammensætningen - piger/drenge, stille/snakkende, alder osv. 
10. Vær støttende og vedholdende - hvad kan du se? Hvor mange ben har den - er det vinger? Husk at lade barnet svarer og give dem rum til at tænke.

Punkterne er lavet i samarbejde med mine medstuderende på Science ambassadør uddannelsen.